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...學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究”單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例年、月...

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數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例(高行小學(xué)陸佩香)

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大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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寫一篇小學(xué)語文《基于單元整體備課下基本課型實(shí)踐的研究》的結(jié)題報(bào)告中老師們?cè)谘芯窟^程中取得的成績(jī)和榮譽(yù)：郞兆楠、周燕老師在臨河區(qū)“三提高”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做示范課，秦英姿主任在“三提高”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做講座韓俊瑤老師，龍愛霞老師校內(nèi)公開課一等獎(jiǎng)，還有老師們的論文獎(jiǎng)，案例獎(jiǎng)，送教下鄉(xiāng)等。老師還有：張興盛張紅郭成娟王巖。研究?jī)?nèi)容是整體設(shè)計(jì)一個(gè)單元的活動(dòng)，把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來。具體的教學(xué)流程是：?jiǎn)卧獙?dǎo)學(xué)課→精讀引領(lǐng)課、略讀提高課課、對(duì)比研讀課→組文閱讀課→主題收獲課。

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研究目標(biāo) 1.通過本課題研究，幫助教師突破傳統(tǒng)備課與教學(xué)的局限，提高整合教材資源的能力和科學(xué)備課的能力。 2.探索并初步構(gòu)建出一套適合本校低段英語教學(xué)的、行之有效的英語單元整體教學(xué)的模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率 3.形成系列化的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例，切實(shí)提高教師有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，提高教學(xué)水平。 4.構(gòu)建單元整體教學(xué)基本的評(píng)價(jià)機(jī)制. 研究?jī)?nèi)容 1.小學(xué)低段英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、策略和方法。 1.構(gòu)建低段英語單元整體教學(xué)的模式 2.形成系列化單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例 3.設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)基本的評(píng)價(jià)機(jī)

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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)一日作業(yè)設(shè)計(jì)案例 案例名稱 《小數(shù)大小的比較》 作業(yè)年級(jí) 四年級(jí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)理念 （重點(diǎn)描述該案例在小學(xué)四年級(jí)階段如何統(tǒng)籌控制作業(yè)總量、高效鞏固學(xué)習(xí)成效、提升學(xué)業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，1000字內(nèi)） 作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)科統(tǒng)籌 單元方案 （重點(diǎn)描述該案例的某一完整學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)內(nèi)容、以及各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌的具體做法，體現(xiàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念與單元整體作業(yè)總量控制，1800字內(nèi)） 一日作業(yè) 設(shè)計(jì)展示 （從上述單元方案中選取一日作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行展示，包括時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)、價(jià)值等關(guān)鍵要素，1500字內(nèi)）

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案例來了Myfamily單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)視頻

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市小學(xué)英語楊術(shù)紅名師工作室開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例展評(píng)活動(dòng)_

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基于語文核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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